​​​Une classe de mots est une catégorie grammaticale qui réunit plusieurs mots ayant des caractéristiques communes.

1. Les grammairiens définissent depuis longtemps des catégories pour organiser les mots de la langue en fonction de leurs ressemblances et de leurs différences. On appelle ces catégories classe de mots (nature de mots dans la grammaire traditionnelle). L’ensemble de ces classes catégorise tous les mots de la langue française.

2. Pour déterminer à quelle classe un mot appartient, il faut se fier à ses caractéristiques, à ses propriétés et à ses fonctions. On peut aussi remplacer ce mot par un mot de la même classe pour vérifier s'il appartient bien à celle-ci.

​ 

Dans les dictionnaires, la classe à laquelle le mot appartient est précisée avant la définition.

La grammaire française moderne désigne huit classes de mots qui forment deux grandes familles distinctes :

1. Les mots variables
2. Les mots invariables

Les mots variables

Les mots variables sont tous les mots dont la forme peut varier selon le genre, le nombre, le temps, le mode, la personne ​​et la fonction. 

Les classes de mots variables sont les suivantes :

• Le nom
• Le déterminant
• Le pronom
• Le verbe
• L'adjectif

1. Il reçoit un petit chat.
2. Ils reçoivent trois petits chats.

• La première phrase donnée en exemple contient toutes les classes de mots variables. En conséquence, si on transforme cette phrase au pluriel, chacun de se​s mots verra sa graphie changer. La phrase 2 fait bien la démonstration de cette réalité grammaticale.

Les mots invariables

Les mots invariables sont tous les mots qui s’écrivent généralement toujours de la même manière et dont la forme ne dépend pas d'un autre mot.
 
Les classes de mots invariables sont les suivantes :

• La préposition
• L'adverbe
• La conjonction

Il peut arriver qu'un mot passe d'une classe à l'autre. L'adjectif pauvre peut aussi être employé comme un nom, le déterminant les pourrait aussi être un pronom, etc. Il faut être très attentif au contexte de la phrase pour déterminer la classe d'un mot.

On peut aussi utiliser la manipulation syntaxique du remplacement​ pour s'assurer de la classe d'un mot.

Catégories

• Le nom

   

  ​​​Le nom est un mot qui sert à désigner une réalité : personne, animal, objet, lieu, évènement, époque, sentiment, concept abstrait, etc. 

   

  Le nom a généralement un genre qui lui est propre (masculin ou féminin).
  Le nom peut généralement varier en nombre (singulier ou pluriel).
  Le nom est généralement précédé d'un déterminant.
  
  Il existe deux types de noms :
  
  1. Le nom commun
  2. Le nom propre

  Le nom commun

   

  Le nom commun est un mot qui désigne un être, une chose ou une notion.

  1. un être : personne, gars, fille, gens, élève, scientifique, etc. 
  2. une chose : voiture, ballon, brosse à dents, école, etc. 
  3. une notion : peur, amour, destin, espoir, honnêteté, etc.

  ​​

  Le nom commun n’implique pas nécessairement un sens unique, contrairement au nom propre. Par exemple, le nom souris​ peut désigner​ un animal ou un appareil informatique. C'est le contexte qui permet de savoir à quel sens ​se référer.

  Le nom propre

   

  Le nom propre est un mot qui désigne un être, une chose ou une notion en lui donnant une particularité, un sens unique.

   

  Les noms propres s’écrivent toujours avec une lettre majuscule.

  ​
  ​
  1. un être : George, Linda, Louis XIV, Hélène, etc.
  2. un lieu : France, Québec, le lac Taureau, les montagnes Rocheuses, la rue Racine, etc.
  3. une notion : l'Homme, l'Amour, Dieu, etc.
  4. une période historique : Moyen Âge, Renaissance, etc.
  5. une divinité : Zeus, Mercure, etc.
  6. un point cardinal : l'Europe de l'Est, le Nord canadien, la Rive-Sud, etc.
  7. une fête : Noël, Hanoucca​, Halloween, le Mardi gras, etc.
  8. un peuple : les Québécois, les Chinois, les Madelinots, les Italiens, etc.

   

   Il faut distinguer les noms propres indiquant les nationalités des adjectifs de nationalité. Le nom propre doit avoir une majuscule alors que l’adjectif s’écrira avec une lettre minuscule.

  ​​​

  Il existe d'autres classes de mots.

   

  À voir aussi 

   

  • Les caractéristiques sémantiques du nom
  • Le féminin des noms
  • Le pluriel des noms
  • La majuscule des noms propres
  • Le groupe nominal (GN)

• Le déterminant

   

  ​​​​​Le déterminant est un mot qui sert à introduire un nom dans la phrase.

  • La fonction​ du déterminant
  • L'accord du déterminant
  • Les types de​ déterminants

  1. Le déterminant précède le nom.
  2. Il est un receveur d'accord; il reçoit le genre et le nombre du nom qu'il accompagne.

   

  1. un ordinateur, des ordinateurs
  2. une mélodie, des mélodies

  La fonction du déterminant

   

  Le ​​déterminant sert à introduire un nom dans la phrase, il est donc toujours placé devant lui.

  1. Le chien de ma mère est un bon animal.
  2. Nos invités arriveront à quatorze heures.
  3. Quel âge a cette fille?
  4. Certaines personnes pensent ainsi.

  L'accord du déterminant

   

  Le déterminant est un receveur d'accord. Par conséquent, il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qui le suit. Lorsque l’on veut évoquer une idée au pluriel, on introduira le nom avec un déterminant pluriel.

   

  1. un chat/des chats
  2. la chatte/les chattes
  3. une paire/deux paires
  4. un garçon/une fille
  5. cet établissement/cette maison

  ​L'accord des différents types de déterminants

   

  Les déterminants définis

  masculin singulier​	le, l'
  féminin singulier	la, l'
  le pluriel des déterminants définis​	les

  Les déterminants indéfinis

  masculin singulier	un
  féminin singulier	une
  le pluriel des déterminants indéfinis	des

  Les déterminants possessifs

  masculin singulier	mon, ton, son, notre, votre, leur
  féminin singulier	ma, ta, sa, notre, votre, leur
  le pluriel des déterminants possessifs	mes, tes, ses, nos, vos, leurs

  Les déterminants démonstratifs

  masculin singulier	ce, cet
  féminin singulier	cette
  le pluriel des déterminants démonstratifs	ces

  Les déterminants exclamatifs et interrogatifs

  masculin singulier	quel
  féminin singulier	quelle
  le pluriel des déterminants exclamatifs et interrogatifs	quels (masc. plur.), quelles (fém. plur.)

  Les déterminants partitifs

  masculin singulier	du
  féminin singulier	de la
  le pluriel des déterminants partitifs	des

  Les d​éterminants numéraux

   

  masculin singulier	un
  féminin singulier	une
  le pluriel des déterminants numéraux	deux, cinquante, six cents, etc.

  ​Les déterminants quantitatifs

  masculin singulier	aucun, nul
  féminin singulier	aucune, nulle
  le pluriel des déterminants quantitatifs	plusieurs, quelques

  Les déte​rminants relatifs

  masculin singulier	lequel
  féminin singulier	​laquelle
  le pluriel des déterminants relatifs	lesquels (masc. plur.), lesquelles (fém. plur.)

  ​

  1. Peu importe son type, le déterminant sert toujours à introduire le nom dans le groupe du nom (GN). Le déterminant est donc, de manière générale, obligatoire dans un GN.
  
  2. Les catégories de déterminants varient d’une grammaire à l’autre. Certains documents vont présenter des catégories reliées à l’ancienne grammaire alors que d’autres seront issus de la nouvelle grammaire.

  ​À consulter: les types de déterminants

   

  • Le déterminant défini
  • Le déterminant indéfini
  • Le déterminant démonstratif
  • Le déterminant possessif
  • Le déterminant interrogatif
  • Le déterminant exclamatif
  • Le déterminant partitif
  • Le déterminant numéral
  • Le déterminant quantitatif
  • Le déterminant relatif

• Le pronom

   

  ​Le pronom est un mot qui sert notamment à la reprise d’information​ puisqu'il remplace généralement un mot ou groupe de mots précédemment nommé (ex.: personne, lieu, objet, etc.). On nomme ce type de pronom un pronom de reprise.

  • L'accord du pronom de reprise
  • Les antécédents
  • Les différents types de pronoms

  1. Le pronom remplace généralement un mot qu'on appelle antécédent (parce qu'il est très souvent placé avant le pronom).
  
  2. Le pronom prend le genre et le nombre du mot qu'il remplace, de son antécédent.

   
  1. La tante de Pierrot aime voyager. Elle rapporte souvent de beaux souvenirs.

  • Le pronom elle remplace la tante de Pierrot (féminin, singulier).

  L'accord du pronom de reprise

   

  Le pronom de reprise ou référent s’accorde en genre et en nombre avec le mot ou le groupe de mots qu’il remplace. Lorsqu’il s’agit d’un pronom possessif ou personnel, il varie également en personne (1^re, 2^e ou 3^e du singulier ou du pluriel).

   

  1. Cette maison que vous voyez, c’est la mienne.
  - Le pronom la mienne remplace maison qui est au féminin singulier et à la troisième personne du singulier.
  
  2. Ces maisons que vous voyez, ce sont les miennes.
  - Le pronom les miennes est au féminin de la troisième personne du pluriel, car il remplace l’antécédent maisons.

   

  1. Le remplacement d’un groupe de mots par un pronom s’appelle pronominalisation et fait partie des procédés de reprise.
  
  2. Le pronom fait partie des mots variables, c’est-à-dire qu’il varie en genre et en nombre selon le contexte et sa fonction.
  
  3. Dans la phrase, le pronom est un donneur, il donne son genre et son nombre aux mots qui l’accompagnent: adjectifs, verbes, etc., ces derniers sont receveurs.

  Le pronom de reprise et ses antécédents

   

  Le pronom de reprise (ou référent) remplace un mot ou un groupe de mots qui a été précédemment cité. Ce mot ou groupe de mots est appelé antécédent. L’emploi du pronom de reprise est un procédé qui permet d’éviter les répétitions dans un texte ou dans une phrase.

   

  L’antécédent peut prendre différentes formes:
  
  1. Un groupe nominal
  2. Un groupe adjectival
  3. Un groupe adverbial
  4. Un groupe prépositionnel
  5. Un groupe verbal à l'infinitif
  6. Une phrase complète

   

  Le groupe nominal comme antécédent

  1. Julien est parti. Il ne reviendra pas.

  • Le pronom il reprend le groupe nominal Julien.

  Le groupe adjectival comme antécédent

  1. Émilie est jolie. Ses sœurs le sont aussi.

  • Le pronom le reprend le groupe adjectival jolie.

  Le groupe adverbial comme antécédent

  1. Est-ce que Judith sera là? Elle y sera, comptez là-dessus!

  • Le pronom y reprend le groupe adverbial là.

  Le groupe prépositionnel comme antécédent

  1. Faites-vous partie de ce groupe? Oui, j’en fais partie.

  • Le pronom en reprend le groupe prépositionnel de ce groupe.

  Le groupe verbal infinitif comme antécédent

   

  1. J’ai voulu remplacer ce cadre, mais je ne l’ai finalement pas fait. 

  • Le pronom l' reprend le groupe verbal infinitif remplacer ce cadre.

  La phrase complète comme antécédent

   

  1. J'ai patiné, j'ai lancé et j'ai compté! Ceci en moins de 10 secondes.

  • Le pronom cec​​i reprend la phrase complète J'ai patiné, j'ai lancé et j'ai compté!

  Il existe différents types de pronoms :

  • Le pronom nominal
  • Le pronom personnel
  • Le pronom possessif
  • Le pronom démonstratif
  • Le pronom relatif
  • Le pronom interrogatif
  • Le pronom indéfini
  • Le pronom numéral

   

  LES EXERCICES: Le PRONOM *

   

• EXERCICES PRONOMS

  EXERCICES PRONOMS

  1.Dans le texte suivant, surligne tous les pronoms 
  Attention de ne surligner que les mots, sans espace ou ponctuation.

  Aujourd'hui, j'ai perdu un ami. Il est décédé subitement. Je n'ai pas pu lui dire aurevoir. Je lui dédie donc ces quelques lignes. Ceux qui ont eu la chance de cotoyer Gabriel savent à quel point il était une bonne personne. Quand on avait besoin de lui, il était toujours là pour aider les siens. C'était un être positif et apprécié de tous. Il était un père exemplaire pour ses deux enfants. Ceux-ci ne manquaient de rien, surtout pas d'amour! Je suis persuadée que tu veilles sur eux de là-haut. C'est avec une grande peine et beaucoup de regrets que tu nous as quittés. J'espère que tu sais que ton absence ne passera pas inaperçue. Je te souhaite un beau voyage et je vais penser à la vie que tu commences et non pas à celle qui se termine. La page se tourne, mais l'histoire n'est pas finie. Bon voyage Gabriel, repose en paix.

  2.

  Classe les phrases suivantes selon le type du pronom placé entre parenthèses: relatif, interrogatif, indéfini ou numéral.

  L'endroit (où) je vais sera paradisiaque.Martine adore les bracelets, elle en porte justement (trois).L'élève (dont) je vous parle est très assidu.(Chacun) a sa personnalité.(Laquelle) se démarquera sera la gagnante.(Que) fera-t-il s'il ne suit pas de cours de guitare?Le livre (que) je rédige raconte une histoire fantastique.(Rien) ne lui fait peur.(Quelqu'un) d'intelligent se tiendra loin de lui.Dans le groupe d'animaux présents, (dix) sont en voie d'extinction.(Lesquels) iront au zoo passeront une belle journée.Jean-Luc observe les articles, il hésite entre (deux).Parmi les voyageurs, (cinq) ont perdu leur valise.J'observe ces véhicules, il y en a (deux) qui m'intéressent.Parmi vous, (lesquels) iront à la visite du musée?(Qui) participera à l'expédition en montagne?(N'importe qui) peut faire des patates pilées.

  relatif                                                                                       interrogatif

   

   

  indéfin                                                                                     inuméral

   

   

  3. Associe chaque phrase au bon type de pronom en gras.

  1)   2)   3)   4)

  Parmi ceux-ci, deux sont allés à l'université. Tes bijoux sont beaux, mais les siens le sont davantage. Le cellulaire que je veux acheter est trop cher présentement. Quiconque s'investit obtiendra des résultats.

  Pronom indéfini Pronom possessif Pronom numéral Pronom relatif

   

  4. Associe les phrases suivantes au bon type de pronom en gras.

  1)   2)   3)   4)

  Personne n'a cru cet individu. Je trouve que ceux qui persévèrent sont gagnants en bout de ligne. Mario s'est perdu en allant à la chasse. Quel est votre nom?

  Pronom personnel Pronom démonstratif Pronom indéfini Pronom interrogatif

   

  5.

  Classe les phrases suivantes selon le type du pronom qui est placé entre parenthèses: personnel, possessif ou démonstratif.

  Marc-André s'(y) rend après son travail.(Elle) a tellement ri de sa blague.Je ne crois pas (les vôtres).(Celui) qui travaille récoltera le fruit de ses labeurs.(Les miens) ne sont pas contents.Il faut admettre que (celui-ci) est vraiment talentueux.Lucie (se) cache de son beau-frère.(Celle-là) a mis trop de maquillage ce matin.Mon entraîneur croit en (moi).(Ce) qui t'arrive est exceptionnel.Elle a mieux réussi (la sienne).Je crois que (les nôtres) sont plus récents que les leurs.(Ceux-ci) sont de véritables animaux sauvages.(Les tiens) sont vraiment prêts à affronter le pire.

  personnel                                                                                      possessif                                                                                  démonstratif

   

   

   

   

  Solutions
   

  1, Aujourd'hui, j'ai perdu un ami. Il est décédé subitement. Je n'ai pas pu lui dire aurevoir. Je lui dédie donc ces quelques lignes. Ceux qui ont eu la chance de cotoyer Gabriel savent à quel point il était une bonne personne. Quand on avait besoin de lui, il était toujours là pour aider les siens. C'était un être positif et apprécié de tous. Il était un père exemplaire pour ses deux enfants. Ceux-ci ne manquaient de rien, surtout pas d'amour! Je suis persuadée que tu veilles sur eux de là-haut. C'est avec une grande peine et beaucoup de regrets que tu nous as quittés. J'espère que tu sais que ton absence ne passera pas inaperçue. Je te souhaite un beau voyage et je vais penser à la vie que tu commences et non pas à celle qui se termine. La page se tourne, mais l'histoire n'est pas finie. Bon voyage Gabriel, repose en paix.

  2. Solution
   

  relatif L'endroit (où) je vais sera paradisiaque. L'élève (dont) je vous parle est très assidu. (Laquelle) se démarquera sera la gagnante. Le livre (que) je rédige raconte une histoire fantastique. (Lesquels) iront au zoo passeront une belle journée. interrogatif (Que) fera-t-il s'il ne suit pas de cours de guitare? Parmi vous, (lesquels) iront à la visite du musée? (Qui) participera à l'expédition en montagne? indéfini (Chacun) a sa personnalité. (Rien) ne lui fait peur. (Quelqu'un) d'intelligent se tiendra loin de lui. (N'importe qui) peut faire des patates pilées. numéral Martine adore les bracelets, elle en porte justement (trois). Dans le groupe d'animaux présents, (dix) sont en voie d'extinction. Jean-Luc observe les articles, il hésite entre (deux). Parmi les voyageurs, (cinq) ont perdu leur valise. J'observe ces véhicules, il y en a (deux) qui m'intéressent.   3.    Parmi ceux-ci, deux sont allés à l'université. Pronom numéral   Tes bijoux sont beaux, mais les siens le sont davantage. Pronom possessif   Le cellulaire que je veux acheter est trop cher présentement. Pronom relatif   Quiconque s'investit obtiendra des résultats. Pronom indéfini     4. Personne n'a cru cet individu. Pronom indéfini   Je trouve que ceux qui persévèrent sont gagnants en bout de ligne. Pronom démonstratif   Mario s'est perdu en allant à la chasse. Pronom personnel   Quel est votre nom? Pronom interrogatif     5.  personnel Marc-André s'(y) rend après son travail. (Elle) a tellement ri de sa blague. Lucie (se) cache de son beau-frère. Mon entraîneur croit en (moi). possessif Je ne crois pas (les vôtres). (Les miens) ne sont pas contents. Elle a mieux réussi (la sienne). Je crois que (les nôtres) sont plus récents que les leurs. (Les tiens) sont vraiment prêts à affronter le pire. démonstratif (Celui) qui travaille récoltera le fruit de ses labeurs. Il faut admettre que (celui-ci) est vraiment talentueux. (Celle-là) a mis trop de maquillage ce matin. (Ce) qui t'arrive est exceptionnel. (Ceux-ci) sont de véritables animaux sauvages.

• Le verbe

   

  ​Le verbe situe un évènement, un fait, une action, etc. dans le temps (le passé, le présent ou l’avenir). Le verbe peut exprimer une action (sauter, courir, ouvrir, etc.), un état (être, avoir l’air, sembler, etc.), un changement d’état (se métamorphoser, mourir​, etc.); il pourrait aussi exprimer une action subie. Il est un élément essentiel de la phrase.

  • Les particularités du verbe
  • Savoir repérer un verbe conjugué dans une phrase

  Les particularités du verbe    

              

  1. Le verbe fait partie des classes de mots variables. 
  2. Le verbe est un élément essentiel à la phrase.
  3. Le verbe est le noyau du groupe verbal.
  4. Le verbe s’accorde avec le groupe de mots ou le pronom qui exerce la fonction de sujet.

  La forme du verbe le distingue des autres classes de mots variables : le verbe se conjugue selon le temps, le mode, la personne et le nombre.

  - Il part en voyage. 
  - Il partira en voyage.
  - Elles partiraient en voyage.
  - Tu aimerais que je parte en voyage.

  Savoir repérer un verbe conjugué dans une phrase

   

  Pour repérer un verbe dans une phrase, on utilise l'encadrement. Effectivement, le mot que l'on peut encadrer par ne... pas est le verbe.
  
  1. Anne-Marie mange une soupe.
  - Anne-Marie ne mange pas une soupe.
  - Le verbe conjugué de cette phrase est mange.
  
  2. Jonathan et Jérémy habitent ensemble.
  - Jonathan et Jérémy n'habitent pas ensemble.
  - Le verbe conjugué de cette phrase est habitent.
  
  3. Afin qu'elle puisse te rejoindre en tout temps, laisse-lui ton numéro de téléphone cellulaire.
  - Afin qu'elle ne puisse pas te rejoindre en tout temps, ne lui laisse pas ton numéro de téléphone cellulaire.
  - Les verbes conjugués de cette phrase sont puisse et laisse.

  Les types de verbes                

  Les verbes sont classés selon 6 types en raison de leurs différentes ​particularités syntaxiques :
  
  1. Le verbe transitif
  2. Le verbe intransitif
  3. Le verbe pronominal
  4. Les verbes auxiliaires
  5. Le verbe attributif
  6. Le verbe impersonnel

   

  À voir aussi :

  • Le verbe à l'infinitif et le verbe conjugué
  • La conjugaison
  • Les temps simples
  • Les temps composés
  • Les groupes de verbes et leurs verbes modèles
  • L'accord du verbe
  •  

  LES RÉFÉRENCES

  La concordance des temps

• L'adjectif

   

  ​​​L’adjectif est une classe de mots variable qui apporte une précision sur le nom ou le pronom avec lequel il est en relation.

  • L'identification de l'adjectif
  • Les particularités de l'adjectif
  •  

  L'identification de l'adjectif

   

  L'adjectif complète généralement un nom (exemples 1 et 2). Il peut également être placé après un verbe attributif (exemple 2).

  1. L'énorme fenêtre laisse entrer la lumière. 
  2. La fleur semble malade. 

  Pour vérifier si un mot est bien un adjectif, on peut utiliser la manipulation syntaxique du remplacement. On remplace alors le mot par un autre adjectif. 
  
  1. L'énorme fenêtre laisse entrer la lumière. 
  La grande fenêtre laisse entrer la lumière. 
  
  2. La fleur semble malade. 
  La fleur semble petite. 

  Les particularités de l'adjectif

   

  L’adjectif peut qualifier (en exprimant une caractéristique positive, négative ou neutre) ou classifier (en classant dans une catégorie) le nom ou le pronom. 
  
  L’adjectif est le noyau du groupe adjectival. Il varie en genre et en nombre. Il reçoit son accord du mot qu'il qualifie (exemple 1) ou classifie (exemple 2). 

  1. Un grand salon
  Une grande chambre
  
  2. Un mets italien
  Des mets italiens

   

  Selon qu'ils sont placés avant ou après le nom, certains adjectifs changent de signification.

  1. C'est un homme grand.
  L'adjectif grand décrit la taille de l'homme.  
  
  2. C'est un grand homme.
  L'adjectif grand illustre l'importance de l'homme. 
   

  1. Il s'agit d'une femme curieuse.
  L'adjectif curieuse a le sens de « qui aime la découverte ».
  
  2. Il s'agit d'une curieuse femme.
  L'adjectif curieuse a le sens de « mystérieuse ».

  À voir aussi

   

  • Les classes de mots
  • L'adjectif classifiant et l'adjectif qualifiant
  • L'adjectif participe
  • ​Le féminin des adjectifs
  • Le pluriel des adjectifs
  • L'accord de l'adjectif
  • L'accord des adjectifs composés et de couleur​​
     

  LES EXERCICES

• EXERCICES L'AJECTIF

  1. Classe les phrases suivantes selon qu'elles contiennent un adjectif qualifiant ou classifiant.

  La tortue est plus lente que le lièvre.La princesse est emprisonnée dans la plus haute tour.L'ours polaire hiberne.Éric a remporté les compétitions provinciales.Que tu es intelligent!Écoute la flûte traversière!Ma grand-mère travaillait au Stade olympique.Écoute la douce musique!Cette ville semble lointaine.J'irai à la clinique médicale demain.

  qualifiant                                                                                                              classifiant

   

   

   

   

  2. 

  Dans la phrase suivante, combien y a-t-il d'adjectifs?
  
  En ce chaud après-midi, je dévale les rues urbaines afin d'admirer les paysages époustouflants de la ville québécoise.

  1)		4
  2)		2
  3)		5
  4)		3

   

  3. 

  Dans le texte suivant, combien y a-t-il d'adjectifs?
  
  Durant les parties de hockey trépidantes, les garçons enflammés encouragent leur formidable équipe en s'exclamant lorsqu'il y a des buts remarquables. Frôlant l'arrêt cardiaque lorsque l'équipe adverse s'approche du filet, ils s'arrêtent même de respirer. Ce sont de vrais partisans!

  1)		5
  2)		7
  3)		8
  4)		6

   

  4. 

  Classe les adjectifs suivants selon leur type: classifiant ou qualifiant.

  1)   2)

  Les règles scolaires Des rues passantes

  classifiant qualifiant

   

  5.

  Dans les phrases suivantes, combien y a-t-il d'adjectifs?
  
  J'observe ce vieil homme solitaire qui est assis tristement sur le banc du parc. Son regard criant sa lourde peine me laisse perplexe. Il semble détenir de grandes vérités sur notre existence parfois si étrange. J'aimerais percer son intrigant mystère.

  1)		8
  2)		7
  3)		5
  4)		6

   

  6.

  Dans la phrase suivante, le mot en gras est un adjectif. Vrai ou faux?
  
  Des travaux exigeant une expertise sont nombreux.

  1)		Vrai
  2)		Faux

   

  7.

  Dans la phrase suivante, le mot souligné est un adjectif. Vrai ou faux?
  
  Des travaux exigeants permettent de développer la persévérance.

  1)		Vrai
  2)		Faux

   

  8. 

  Associe l'adjectif à la catégorie appropriée: classifiant ou qualifiant.

  1)   2)

  Je suis un cours virtuel sur mon ordinateur. Les gens heureux réussissent mieux.

  qualifiant classifiant

   

  9.

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  Cette année, j'enseigne à un nouveau groupe de français. Mes élèves dégagent une belle énergie. Ils peuvent être revendicateurs, mais je trouve important qu'ils défendent leurs différents points de vue. En quelques mois déjà, je me suis attachée à leur personnalité colorée. Thomas a un humour incroyable qui fait rire l'ensemble du groupe. Sara-Maude et Ariel font preuve d'une participation active en classe. Lamiae et Megan, bien qu'elles soient un peu bavardes, aiment bien prendre la parole pour poser des questions pertinentes. Carol-Ann et Kenza sont minutieuses et elles fournissent un effort constant. Emma et Olivier manifestent toujours un dynamisme contagieux lorsqu'ils entrent dans mon cours. Frédérique et Laura ont un sourire captivant qui nous rend tous de meilleure humeur. Justine est unique avec son air maussade qui cache une jeune fille avec plusieurs grandes qualités. Maxime-Olivier et Félix sont très serviables et ils me donnent un coup de pouce lorsqu'ils le peuvent. Bref, même si je ne peux pas tous les nommer, mes trente-deux élèves sont très attachants et je suis fière d'eux. Ils ont la volonté de devenir des personnes cultivées, ouvertes sur le monde et empathiques. Un bel avenir les attend!

   

   

   

   

   

  SOLUTIONS

   

  1. 

  qualifiant La tortue est plus lente que le lièvre. La princesse est emprisonnée dans la plus haute tour. Que tu es intelligent! Écoute la douce musique! Cette ville semble lointaine. classifiant L'ours polaire hiberne. Éric a remporté les compétitions provinciales. Écoute la flûte traversière! Ma grand-mère travaillait au Stade olympique. J'irai à la clinique médicale demain. 2.  1) 4

   

   

  3.  2) 7

   

  4. 

  Les règles scolaires

  classifiant

  Des rues passantes

  qualifiant

   

  5.

  2) 7

   

  6. 2) Faux

   

  7. 1) Vrai

  8. 

  Je suis un cours virtuel sur mon ordinateur.

  classifiant

  Les gens heureux réussissent mieux.

  qualifiant

   

  9.Cette année, j'enseigne à un nouveau groupe de français. Mes élèves dégagent une belle énergie. Ils peuvent être revendicateurs, mais je trouve important qu'ils défendent leurs différents points de vue. En quelques mois déjà, je me suis attachée à leur personnalité colorée. Thomas a un humour incroyable qui fait rire l'ensemble du groupe. Sara-Maude et Ariel font preuve d'une participation active en classe. Lamiae et Megan, bien qu'elles soient un peu bavardes, aiment bien prendre la parole pour poser des questions pertinentes. Carol-Ann et Kenza sont minutieuses et elles fournissent un effort constant. Emma et Olivier manifestent toujours un dynamisme contagieux lorsqu'ils entrent dans mon cours. Frédérique et Laura ont un sourire captivant qui nous rend tous de meilleure humeur. Justine est unique avec son air maussade qui cache une jeune fille avec plusieurs grandes qualités. Maxime-Olivier et Félix sont très serviables et ils me donnent un coup de pouce lorsqu'ils le peuvent. Bref, même si je ne peux pas tous les nommer, mes trente-deux élèves sont très attachants et je suis fière d'eux. Ils ont la volonté de devenir des personnes cultivées, ouvertes sur le monde et empathiques. Un bel avenir les attend!